作者梁晓声曾说，东说念主应该有两个桑梓，一个是实践地舆的桑梓，另一个则是精神上的桑梓。阅读，正是东说念主们抵达“精神上的桑梓”的迫切阶梯。

书页翻动之间，视线被翻开，东说念主们得以跳出我方的生计半径，与更深广的天下相见。

正因如斯，越来越多的家长爱好孩子阅读。阅读量的积蓄，让孩子语感更狠恶，相识力更潜入。孩子在书海中解放探索，渐渐找到打动我方的题材与立场，阅读有趣当然滋长。尤其是跟着数字阅读的栽植，取得常识愈发方便。

值得警惕的是，若对青少年一味强调“悦读”，千里溺于浅尝辄止的阅读形势，容易收缩专注力，也不利于酿成深度想考的武艺。

这启示咱们，“阅读量”以外，还需关注“阅读质料”。读经典，正是一条旅途。

指摘家卡莱尔说：“当年一切期间的精华尽在书中，书中仰卧着统共这个词当年的灵魂。”经典更是如斯。读史使东说念主洞悉盛衰成败，读诗使情面感丰盈，读伦理使东说念主明辨瑕瑜。经典之是以遥远，在于其蕴含的想想力量，开云值得咱们深入探寻。

干系词，阅读经典并非易事，需要读者进入耐烦与想考。那些高于自己相识水平的书，武艺带动想想成长，鼓舞明白更新。一朝完成这么的“攀高”，再回望其他作品，眼界与判断自会不同。

2月1日，《全民阅读促进条例》认真引申，全民阅读全面迈向轨制化、法治化的新阶段。这标明，阅读不仅关乎个东说念主，更关乎细腻无比教训和文脉传承。从这个角度看，一个东说念主、一个民族要使我方的精神天下幽静渊博，必须阅读经典。

诚然，激励青少年阅读经典的关心不能一蹴而就，需要挨次渐进、轮回渐进，从培养有趣作念起。浙江宁波频年来效劳培育“我陪孩子读经典”阅读品牌，让念书不再局限于案头，而是化作一场场垂手而得的文化体验，通过举办状态演读、走学研读等形势，焚烧青少年阅读有趣。此外，在提供经典书单、打造阅读场景、开展导读步履等方面，各地各部门相似不错像宁波一样大有可为。

既要多念书，更要读好书。当越来越多的东说念主爱上阅读，并追求高质料阅读时，书香社会设立定会迈上新台阶。

• 好书
• 开运
• 更要
• 要多
• 年竖